如何培养与激发学生的学习动机
1、激发兴趣，维持好奇心；
（1）在可能的情况下，向学生讲明所学内容的用处；
（2）创设问题情境，这是激发学生未知欲的十分有效方法；
（3）提出学生无法解答问题，挑战他们的理解力。
2、设置合适目标。
（1）与学生讨论过去已经实现的目标，然后为下阶段设定新的目标。
（2）帮助 学生设定一个具有挑战性又现实的目标。
3、培养自我效能感。
（1）为成绩不好的学生设定难易合适的任务，让他们不断获得成功体验，进而提高 自我效能感。
（2）让成绩不好的学生观看和想像与自己差不多的学生的成功操作，通过获得替代性经验和强化来提高他们的自我效能感。
（3）通过归因训练改变学生对自己能力的错误判断，形成正确的自我效能感判断。
4、归因训练
从两方面入手，一是努力归因，无论成功或失败归因于努力与否的结果。二是现实归因。除努力外，如智力，学习方法，家庭环境，教师等因素。这种归因的好处是，在学生做“努力归因”时又联系现实，在做“现实归因”时又强调努力。
5、表达明确的期望，合理运用外部奖赏。
（1）把期望明确表达给学生。学生需要清楚地了解自己应该做什么，如何被评价及成功之后会有什么收获。
（2）运用外部奖赏时，应持谨慎态度。只对缺乏内部动机的活动给予物质奖励，才可能产生积极激励作用。
6、提供明确 ，及时的反馈，有效地进行表扬。
（1）运用反馈，注意反馈必须明确，具体，必须使反馈紧随个体的学习结果。
（2）提出经常性反馈，使学生付出最大的努力。
（3）表扬的作用主要是为了强化，对他们达到预期行为提供反馈。表扬的方式比表扬的次数更重要。表扬的有效性取决于它的具体性，可靠性及行为结果 的依随性。
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