《6.4 探究滑动摩擦力》优质课（2023年）
这堂课设计思路：
1、通过实物展示篮球的花纹，让学生认识生活中的摩擦现象，从而引导学生进入学习情境。
2、对摩擦的定义不能由教师直接告之，而是经历两个演示实验（篮球在地上滚动并停止以及木块在斜面上处于静止状态）、一个学生实验（让学生动手探究木块在木板上，保持木块不动而拉动木板，观察木块是否受到摩擦力），让学生自己对实验现象的共同之处和不同之处进行比较归纳，最终得出比较科学的定义。
3、通过多媒体展示生活中不同的摩擦现象，对这些不同摩擦现象的分析和讨论，使学生能归纳出摩擦的不同类型。
4、在教室里开展一个情境活动————推桌子，通过活动，让学生在已有知识的基础上，猜想滑动摩擦力大小与什么因素有关。
5、通过控制变量法，引导学生确定具体的实验目标，并根据每个实验目标需要测量的物理量、需要改变的物理量来选择器材，同时根据涉及的物理量来设计表格。完成设计和完成实验，并最后得出实验结论。
3、通过现场从水中抓黄鳝的活动，培养学生把增大、减小摩擦的方法用到实际问题当中的能力，从而提升学生的核心素养。
Was this helpful?
0 / 0
